بررسی عوامل موثر بر عدم موفقیت دانش آموزان شهر اهواز در کنکور سراسری سال های 1387 و 1388

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی عوامل موثر برعدم موفقیت دانش آموزان شهر اهواز درکنکور سراسری سال های 87 و88 بود. روش پژوهش، روش آمیخته (کمی و کیفی) بود. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموزان موفق و دانش آموزان ناموفق در کنکور سراسری بود. گروه نمونه شامل 150 نفر از دانش آموزان (ناموفق) که شامل 3 گروه بودند و به صورت در دسترس انتخاب شدند. 50 نفر از آن ها در کلاس های آمادگی برای کنکور شرکت می کردند، 50 نفر در کتابخانه درس می خواندند و یا اینکه در خانه مطالعه می کردند و به صورت زنجیره ای و از طریق دوستانشان به آن ها دسترسی پیدا شد. 50نفر هم شاغلین و سربازانی بودند که در بازار مشغول کار بودند و یا زمان سربازی آن ها رسیده بود و پشت کنکور مانده بودند ولی مایل به ادامه تحصیل و شرکت در کنکور بودند. این بخش از نمونه ی مورد نظر نیز به صورت در دسترس انتخاب شدند. نمونه ی دانشجویان (دانش آموزان موفق) مورد نظر پژوهش، 150 نفر از دانشجویان اهوازی ورودی سال 87 و 88 از رشته های علوم انسانی، تجربی و ریاضی بودند که پشت کنکور نمانده و به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. همچنین برای جمع آوری داده های مربوط به بخش کیفی، 20 مصاحبه با دانشجویان اهوازی (دانش آموزان موفق) و20 مصاحبه هم با دانش آموزان پشت کنکوری انجام گرفت. برای جمع آوری اطلاعات در این تحقیق، از پرسشنامه ی انگیزه ی پیشرفت تحصیلی، پرسشنامه ی رویکردهای مطالعه و یادگیری (lpq)، پرسشنامه ی ادراک از دوره ی تحصیلی (ceq) و هم چنین پرسشنامه ی محقق ساخته برای سنجش خرده مقیاس های (تعامل معلم و دانش آموز، تجهیزات و امکانات مدرسه، برنامه ریزی، فضای روانی خانواده و رویکرد تدریس معلمان) استفاده شد. روایی پرسش نامه با استفاده از روش روایی صوری و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ، برای کلیه ی خرده مقیاس ها با مقدار 96/0 مطلوب و مناسب به دست آمد. داده های حاصل از پرسشنامه ها با استفاده از شاخصه های آماری میانگین، انحراف معیار، تحلیل واریانس چند راهه، تحلیل واریانس یک راهه و t- test گروههای مستقل و آزمون تعقیبی شفه، تجزیه و تحلیل گردید. نتایج نشان داد که: در همه ی عوامل فردی، آموزشی و فضای روانی خانواده بین دانش آموزان موفق و دانش آموزان ناموفق تفاوت معنادار وجود دارد. هم چنین نتایج نشان داد که بجز سطح سواد مادر تفاوت معناداری بین سطح سواد پدر، اشتغال والدین و تعداد اعضای خانواده در بین دو گروه دانش آموزان موفق و ناموفق یافت نشد